代理校長半年的時間，要以歷任校長的角色為文，實是不夠資格。在光華23年的時間，也算是夠資深的，就以光華的長工，聊表心意。

回想民國80年，師專剛畢業，因在校選修課程緣故，有幸進到光華資優班任教，開始了教師生涯。記得報到當天，拿著派令，到光華報到。當時負責人事業務的，也是資優班的前輩，剛通過主任儲訓，即將外派擔任主任的張振肇校長，把資優班的棒子交給我們幾位剛畢業的公費生。若干年後，因詹子杰校長退休，代理光華校長半年後，縣府指派張校長接任本校。這真是一個很特別的機緣，把光華的重責大任交接給張校長。

在光華23年的時間，從老師、組長、主任到代理校長，每個不同的職位，有不同的責任要承擔；因角色的不同，所要留意的層面也就不同；要服務協調的對象與事物也跟著擴大與增加。有時順了姑意，卻逆了嫂意，在在都是考驗與學習。但有一個中心思想是沒有改變的，那就是我們的學生，那是我們種種不同角色所念茲在茲的對象。

60年的時間，有幸參與了超過三分之一的時光，見證了許多的改變。辦公室旁的鳳凰木，因褐根病的關係只剩一棵；操場草皮的種植與PU跑道的鋪設，提供學生一個適合運動的場地；勤學樓的改建，讓學校有較寬敞的閱讀空間及專業的美勞、音樂專科教室；面對資訊化社會的來臨，設置電腦教室而有了資訊樓的建設；因應九二一震後學生人數的暴增，犧牲了前庭的假山，增建了朝陽樓；到現今的廁所改建，融入了學生的生活與創意。建設與破壞，都有其時代意義，留下歷史照片，供未來回憶。

光華的學生，不論是因省府疏遷或越區就讀之故，學生素質較為整齊單純，相對給校內同仁較多的壓力。來自不同家庭背景的學生，齊聚一堂，在各式各樣的活動中也激盪出不同的火光；各種競賽項目，只要在同仁的稍加指導下，都能得到不錯的成績，也為光華歷史增加了不少色彩。

菁英的訓練與普及化的學習是我們追求的目標。一人一樂器，在音樂老師的指導下，每位學生都能學會一項簡易的樂器；運動會上為健康跑一跑，讓每位學生都能參與，不只是運動會上的客人，也能達到強身的目的；藝文展讓每位學生都能展現他這段時間學習的成果，

在他向父母介紹時，不管是自信或害羞，都是學習的一部分。不管是學區外或是學區內，只要是光華的學生，都是光華人。在這六年中留下的任何足跡，操場上的追逐、秘密基地的印記、校園打掃、上課的教室及桌椅，或是在任何角落留下的特殊回憶，歡迎回來重溫當時的情景。請不要忘記，光華的大門永遠為你們而開，永遠敞開雙手歡迎你們，因為你們也是光華共同的回憶。